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平成２３年度　「学校経営方針」

１　基本方針
（１）　学校の役割は、生徒の「学びと成長・自立の場」を保障することにある。生徒一人一人に内在する「成長・自立する力」を引き出し、個に応じてよりよく伸ばす責務を負っていることを自覚し、より教育力のある学校づくりを推進する。
（２）　本校は、地域の心のよりどころであり、地域や保護者に期待されている。保護者や地域の方と協力し合い、地域の学校として、地域に信頼され親しまれ、明るく活気がある学校づくりに努める。
（３）　本校のよき伝統と校風―自主協同の精神―を継承しつつ、不易と流行を見極め、時代の変化や社会の要請を敏感に受け止めながら、教職員が知恵を出し合い、心を合わせて協働し、前例にとらわれない新たな教育活動を創造していく。

２　校訓
　　　「自主協同」　　○自分を練り磨こう　　○みんなのために役立とう

３　学校教育目標
生徒一人一人が、仲間と明るくふれあいながら、互いに個性を発揮して主体的に学び、自らの願いや課題を達成した喜びを味わうことのできる学校の構築をめざし、次の教育目標を設定する。

１１１１	～自主協同の精神を基盤としためざす生徒像～「心身ともに健やかでたくましい生徒」（健やかな体）「互いを認め合い・励まし合える生徒」（豊かな心）「自ら学び共に高め合う生徒」（確かな学力

４　生活指標
　　「凡事徹底」＜あいさつ・身だしなみ・掃除＞

５　めざす教職員像
　　「誠意」・「創意」・「熱意」のある教職員

１１１１

・学校に係るすべての人（生徒・保護者・地域の人・同僚等）に対して、誠意を持って対応し、教育活動のベースである信頼関係を構築する。
・授業に、校務に創意工夫を凝らし、マネジメントを活用した教育活動を展開する。
・「教師は授業で勝負する」－日々の授業を大切にし、情熱をもって教育活動にあたり、生徒にとってかけがえのない今日そして今を大切にする。
・同僚性をはぐくむ教職員の学び合い・協働を大切にし、校内外に広く研修の場を求め、自らの資質向上に努めると共に組織としての力量を向上する。
・学校は「生徒のためにある」という認識をし、諸課題の判断基準を「生徒」におく。
・共通理解と同一歩調を基に生徒指導に臨む。また生徒理解に努め教育相談的手法で、きめ細かい指導をする。
・校舎内外の美化や言語環境の整備に努め、美しい環境の中で教育活動を推進する。
・「地域の信頼・協力―自ら地域へ」をモットーに、町や地域の行事や活動に積極的に参加する。
・分掌組織を生かし、報告・連絡・相談をしながら創意工夫と責任のもとに職務を遂行する。
・教育公務員としての使命を自覚して、「服務等に関する確認事項」の遵守、中教審答申で示された「あるべき教師像」（「教職に対する情熱」「教育の専門家としての確かな力量」「総合的な人間力」）の深化・向上等に努める。

１１１１

（１）教職に対する強い情熱
教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任感などである。また、教師は、変化の著しい社会や学校、子どもたちに適切に対応するため、常に学び続ける向上心をもつことも大切である。

（２）教育の専門家としての確かな力量
「教師は授業で勝負する」と言われるように、この力量が「教育のプロ」のプロたる所以である。この力量は、具体的には、子ども理解力、児童・生徒指導力、集団指導の力、学級づくりの力、学習指導・授業づくりの力、教材解釈の力などからなるものと言える。

（３）総合的な人間力
教師には、子どもたちの人格形成に関わる一人の人間として、豊かな人間性や社会性、常識と教養、礼儀作法をはじめ対人関係能力、コミュニケーション能力などの人格的資質を備えていることが求められる。また、教師は、他の教師や事務職員、栄養職員など、教職員全体と同僚として協力していくことが大切である。

６　重点目標と取組内容

（１）　学習指導
　　　①　授業改善により言語活動の充実を図り、思考力・判断力・表現力を育てます。
　　　②　学び合う集団づくりや学習規律の確立に努め、確かな学力を定着させます。
　　　③　学習意欲の醸成や生活・学習基盤の確立を図り、主体的に学習に取り組む態度を育てます。

（２）　生徒指導・教育相談
　　　①　生徒理解の深化に努め、引き出し・認め・伸ばす積極的な生徒指導をします。
　　　②　日常の言動の把握・ＱＵやアンケート調査等を活かした教育相談活動を充実させ、学校生活への適応や好ましい人間
　　　　　関係の形成に努めます。
　　　③　ぶれない指導で規範意識を醸成し、学校生活や社会のルールやマナーを遵守する態度を育てます。

（３）　人権・道徳教育
　　　①　「思いやり・感謝・自他の尊重」の心を育て、心の居場所があり、絆づくりの場としての学校・学級づくりをします。
　　　②　繋がり合う活動を通して、自己有用感や人間関係を築く力の育成に努めます。
　　　③　支え合い高め合う仲間づくりや道徳教育を通して、人権感覚［自分の大切さと共に他の人の大切さを認めること］の高揚
　　　　　に努めます。
（４）　健康・体育・安全教育
　　　①　全校給食の場を活かして、望ましい食習慣や健康的な生活習慣の確立を図ります。
　　　②　教科体育・部活動・体育的行事等の体育的活動を通して、生涯にわたって運動に親しむ土台づくりや粘り強く最後まで
　　　　　やりぬく心を育てます。
　　　③　体験的安全教育・管理を充実して、安心・安全を確保するとともに危険予測・回避の能力を育てます。

（５）　特別活動・進路指導
　　　①　学級活動・生徒会活動・学校行事では、望ましい集団活動や体験的な活動を通して、社会性の育成を図ります。
　　　②　学校生活への適応指導を計画的に実施し、充実した学校生活が送れるようにします。
　　　③　啓発的な体験学習を活かして、進路の選択に主体的に取り組む態度や能力を育成します。

（６）　家庭・地域との連携
　　　①　授業や学校行事の参観・教育懇談等や情報提供を通して、保護者・地域の理解を得るように努めます。
　　　②　学校評価を計画的に進め、学校経営の改善に努めます。
　　　③　地域行事への参加や交流を促進して、地域の一員としての自覚を持たせます。